La metàfora tutorial fa referència a un model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinadors tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. així doncs podem veure que el professor pot avaluar aquest alumne mitjançant un seguiment de com utilitza l'alumne el programa i quins resultats li dona, ja que aquest programes tutorial tenen preguntes fetes "a mida" i es té en conte la individualització del proces d'aprenentge.
Dit això veiem una activitat molt relacionada amb aquests tipus de programes tutorial que s'anomena el JClic, el JClic és un programa on el mestre amb coneixement de causa pot introduir la matèria de la forma que cregui més adient, posteriorment el nen jugarà amb aquest programa responen a les preguntes que ha establert el professor en el programa.
Un aspecte a destacar d'aquest programa es que no marca els errors, sino simplement el nombre d'intents i el nombre d'encerts.
En el programa i podem trobar jocs de puzle, jocs de relacions, jocs de completar, etc. Aquí podreu trobar un munt d'activitats realitzades per docents i adreçades als seus alumnes.
Tot i així en la metàfora tutorial sempre es l'alumne que apren del ordinador, però, i si fos a l'inrevés, i si fos l'alumne qui controles la màquina?
La metàfora de construcció es basa com ja hem esmentat en cap girar el procés que hem esmentat anteriorment, ara l'alumne manipularà la maquina i s'autoeducarà controlant-la.
Paper fou dels principals teòrics que va crear un no concepte, el concepte de micromon aquest concepte es basava en que l'alumne construís idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint el procés reflexiu actiu. l'alumne es qui ensenya donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer. així doncs l'alumne anava aconseguien habilitats i e s'anava desenvolupant per cercar una solució a problemes que li sorgien durant el procés d'aprenentatge.
Així doncs un bon exemple d'aquests tipus d'aprenentatge es el programa SCRATCH que trobem més desenvolupat en una entrada especifica del bloc.
aquest programa té com a objectiu principal que l'alumne faci un joc per a ell o per a tota la classe, o per a qui vulgui adreçar-lo. tot i que l'objectiu final es aquest l'important del programa es com arriba fins aquest objectiu, quins mètodes utilitza i com soluciona problemes que li puguin sorgir durant el procés.
Finalment veurem com uns alumnes a colombia utilitzen aquest programa i el funcionament que li donen.
Opinió:
Crec que las dos formes d'aprenentatge són molt útils en el la situació de les Tic que es troba avui en dia,tot i així s'ha de saber quan utilitzar cadascuna i no fer un mal ús d'elles.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada